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Rosalind Franklin University of Medicine and Science

Rosalind Franklin University of Medicine and Science (RFUMS) in North Chicago, Illinois, ist landesweit führend in der interprofessionellen medizinischen und gesundheitlichen Ausbildung. Die Chicago Medical School an der RFUMS bietet einen Doktor der Medizin an, der jedes Jahr 190 Studenten abschließt und hat verwendet das Clinical-Reasoning-Tool “Isabel” von Isabel Healthcare seit 2007 als Teil seines medizinischen Curriculums.

Die Fakultät hat festgestellt, dass Studenten häufig dazu neigen, vertraute, wenn auch möglicherweise weniger glaubwürdige klinische Ressourcen wie Google oder Wikipedia zu verwenden, um ihre Lern- und klinischen Entscheidungen zu informieren.

Aufgrund dieser Beobachtungen beschloss die Verwaltung, nach einem Tool zu suchen, das verwendet werden könnte, um vertrauenswürdige und genaue medizinische Informationen bereitzustellen und ihren Lehrplan in Bezug auf Sicherheit, Prävention und Professionalität zu unterstützen. RFUMS hat Isabel dazu gefunden eine hilfreiche Ergänzung zu ihrem Lehrplan und ihrer Ausbildung sein.

Diagnoseherausforderungen

Die Entwicklung der Clinical-Reasoning-Fähigkeit von Studenten ist ein wesentlicher Bestandteil der medizinischen Ausbildung. Da elektronische Informatik-Tools regelmäßig verwendet werden, um Ärzten zu helfen, ihre diagnostische Genauigkeit in klinischen Umgebungen zu verbessern, suchte RFUMS nach einem Tool, das ihren Studenten hilft, den Diagnostic-Reasoning-Prozess zu erlernen, Verfeinern Sie ihre diagnostische Genauigkeit und erfahren Sie mehr über die Ursachen von Diagnosefehlern, einschließlich vorzeitiger Schließung.

Aufgrund ihrer relativen Unerfahrenheit sind Studenten anfälliger für einen vorzeitigen Abschluss, ein Phänomen, bei dem ein Arzt die Symptome eines Patienten als Beweis für eine bestimmte Diagnose betrachtet und dann aufhört, andere vernünftige Möglichkeiten in Betracht zu ziehen. Diagnosefehler sind jedoch bei Studenten häufiger treten bei praktizierenden Fachleuten auf und sind oft das Ergebnis davon, dass ein Arzt andere wahrscheinliche Optionen nicht in Betracht zieht.

Lösung mit Isabel

RFUMS beinhaltet jetzt die Verwendung von Isabel in verschiedenen Teilen ihres Lehrplans, insbesondere wenn Studenten lernen, wie man einen Patienten befragt und eine anfängliche Differenzialdiagnose entwickelt. Bei RFUMS ist Isabel ein obligatorischer Bestandteil der Ausbildung für die Studenten der Chicago Medical School der Universität. Darüber hinaus haben alle RFUMS-Studenten und -Fakultäten, einschließlich des College of Health Professions und des Dr. William M. Scholl College of Podiatric Medicine, zum Zwecke des Unterrichtens und Lernens Zugriff darauf.

Laut John Tomkowiak, MD, MOL, Associate Dean for Curriculum, und Jim Carlson, PhD, PA-C, Director of Interprofessional Simulation bei RFUMS, ist eine der schwierigsten Fähigkeiten, Medizinstudenten zu unterrichten, die Fähigkeit zu argumentieren und die eigene zu erkennen eigenen Einschränkungen – es ist diese Fähigkeit, die den durchschnittlichen Kliniker von dem exzellenten unterscheidet.“Ausbilder haben konsequent nach Ansätzen gesucht, um diese grundlegende Fähigkeit nicht nur zu lehren, sondern auch zu bewerten.Mit dem neuen Isabel-System können wir beides tun,” er sagte Dr.

Verwendung von Isabel im RFUMS Curriculum

Um ihre Studenten zu bewerten, misst RFUMS die Auswirkungen der Verwendung von Isabel auf die Qualität ihrer differenziellen Checkliste vor und nach der Verwendung des Systems. Medizinstudenten im zweiten Jahr verwenden Isabel während des Patienteninterviews, um sie bei der Eingabe der ersten Daten zu unterstützen Sammeln (Geschichte und Körper), während die Schüler im vierten Jahr Isabel verwenden, um die Qualität und Genauigkeit ihrer Differentiale nach der Anamnese zu verbessern.

Ergebnisse

Die medizinische Fakultät erstellte und startete ihre eigene interne Studie über die Verwendung von Isabel. RFUMS stellte in ihren Beobachtungen und Studien fest, dass Isabel den Studenten hilft, wichtige historische und physische Informationen zu sammeln und eine genauere Liste von Unterschieden zu erstellen. Als ein Student kommentierte: “Isabel bringt dich dazu, darüber nachzudenken, woran du denken solltest.”

Die RFUMS-Administration glaubt, dass Isabel ein wertvolles Bildungsinstrument für ihr Umfeld ist, insbesondere weil es eine aktive statt passive Teilnahme am Lernprozess bietet. “Isabel hilft unseren Studenten, die klinischen Informationen aktiv herauszuziehen, um bessere Entscheidungen zu treffen”, erklärte Dr .Carlson.